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古交职中户外广告设计与制作课程标准
作者:古交职中    文章来源:本站原创    点击数:630    更新时间:2017-06-28         ★★★

 

 

古交职中户外广告设计与制作课程标准

主讲:任保国老师

【课程名称】

户外广告设计与制作

【适用专业】

中等职业学校平面美术设计专业

1.前言

1.1课程性质

户外广告设计与制作是中等职业学校计算机平面设计专业的一门必修课程,是一门综合性的课程,表现出了很强的实践性和时代性。其目的是使学生掌握户外广告设计与制作的基本方法和要求及制作实务等,培养学生的审美、鉴赏能力及创新能力,并为提升学生户外广告设计制作的职业能力奠定扎实基础。

1.2设计思路

    本课程遵循“以学生的职业生涯发展为本”的指导原则,以广告设计专业工作任务与职业能力分析为依据,在吸纳目前行业最新资讯和设计理念的前提下,不断更新新材料的引进及性能的掌握,打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的设计思路,采用基于工作过程的课程模式。

课程结构以各种设计制作所包含的工作任务为引领,包括户外灯箱广告设计、路牌广告设计、车体广告设计、展板设计、海报设计等任务为线索进行设计。让学生通过完成不同的任务,形成相关知识结构,发展职业能力。课程内容的选取围绕完成工作任务的需要,同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用,融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

每个任务的学习都以户外广告设计与制作实例为载体,来设计相应教学活动,实现练学一体化。教学过程中,通过校内实训,企业实习,校企合作等多种途径,充分开发学习资源,给学生提供更多的实践机会。教学效果重在检验学生在户外广告设计与制作方面应具有的艺术修养及职业能力。

本课程教学课时为  216  课时。

2.课程目标

通过本课程的学习,使学生熟练操作户外广告设计与制作的各个流程,掌握户外广告设计与制作的知识和技能,达到广告设计师职业标准的相关要求,培养学生既有较高的艺术修养,又有良好的服务意识,在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标:

l  能熟练操作相关软件来设计户外灯箱广告设计、站牌广告设计、站台广告设计、高速路口牌广告设计、车体广告设计、展板设计、海报设计

l  能熟练操作输出、输入设备(打印机、喷绘、写真机、扫描仪等)来完成设计任务及作品输出

l  能准确识别制作材料及材料特性

l  能根据设计需要进行选材

l  能进行制作前定稿及修稿

3.课程内容和要求

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序号

工作

任务

课程内容及要求

活动设计

参考

课时

 

 

1

 

 

灯箱广告设计

课程内容:

1、灯箱广告设计的基础知识。

2、灯箱广告设计与制作实例。

3、灯箱广告设计常用材料及应用。

要求:

通过学习和训练,熟练掌握灯箱广告设计与制作常用材料的性能及应用,掌握设计的基础知识及设计技能,能根据灯箱创作设计要求进行合理选材、合理设计。

活动一:各种类型的灯箱设计方案的采集。

活动二:以小组形式对采集的方案进行分析、讨论、归纳、总结,教师进行小结、点评。

活动三:主题性技能竞赛

以班级为单位组织一次(电影、服装、酒类、保险等)主题性设计比赛

30

2

站牌

广告设计

课程内容:

1、站牌设计的基础知识、相关法律知识

1)、能正确区分站牌设计的形式

2)、了解站牌设计的各种板式

2、运用相关软件制作站牌广告、各种站牌制作的材料

1)、1)能根据站牌广告设计制作要求进行版面设计

2)能熟练操作相关设计软件来设计站牌广告

3)了解站牌设计的各种形式

4)了解站台各种站牌设计的制版

5)能熟练操作打印机、扫描仪等来完成设计任务,输出作品

1、各种站牌的收集

各类站牌广告设计归类分析

2、站牌广告设计特点的汇总

30

3

站台广告设计制作

1.站台设计的要求

1)能正确区分各种站台的形式

2)了解站台设计、各种站台广告的版式

2.运用相关软件设计与制作站台、灯箱广告

1)能根据站台面积、站台广告设计制作要求进行版面设计

2)能熟练操作相关设计软件来设计站台广告

3)了解站台设计印刷材料

4)了解站台各种站台设计的制版

5)能熟练操作打印机、扫描仪等来完成设计任务,输出作品

1.站台广告收集

各类站台广告设计归类分析

2. 站台广告设计

橱窗、灯箱广告编排设计草图,使用输入设备采集相关素材,运用相关软件设计各种站台广告,并将其输出成对应于站台设计版式的作品

30

4

高速路口牌

1、     高速路口广告牌相关的基础知识。

、能正确区分高速路口广告牌的不同形式。

、了解高速路口广告牌的特点及优势。

、理解高速路口广告牌的制作要求。

、案例分析。

2、     高速路口广告牌的设计与制作。

、能按照高速路口广告牌的设计要求,结合品牌及产品的特点进行准确合理的设计。

、了解并掌握高速路口广告牌的制作过程、所需材料的特性以及安装的注意事项。

 

1、     高速路口广告牌的资料的收集。

从生活中或网络采集图片,并归类分析。

2、     高速路口广告牌的特点描述。

根据收集的资料,写出它所具备的特点,并由教师归纳和评析。

3、     高速路口广告牌的设计与制作。

选定一个产品或品牌,并收集相关的素材,手绘高速路口广告牌的设计草图,并运用电脑相关软件进行制作,再将其输出成A3大小的作品,在班级或在学校里进行一次高速路口广告牌的作品展示。

30

5

车体广告设计制作

1、     车体广告的基础知识。

、了解车体广告的优势。

、了解车体广告的特点及车型的分类。

、理解并掌握车体广告的设计与制作要求。

、案例欣赏与分析。

2、     设计与制作车体广告。

、能根据客户的要求及不同的车型相结合进行合理的广告设计。

、掌握手绘稿的技巧并能运用电脑软件制作出精美的车体广告效果图。

、能熟练操作输出、输入设备(计算机、打印机、扫描仪等)。

 

1.车体广告设计方案的收集。

从网络或生活中收集车体广告设计方案,并归类分析。

2.车体广告特点描述。

根据收集到的车体广告资料,写出它所具备的特点,并由教师归纳和评析。

3.车体广告的设计与制作。

用输入设备收集相关的素材,手绘“统一鲜橙多”车体广告的设计草图,并运用电脑相关软件设计并制作出广告效果图,并将其输出成A3大小的作品,在班级或在学校里进行作品展示

30

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

展板设计

1.展板设计的基础知识

1)了解展板设计的特点

2)理解展板设计创作要求

2. 海报设计与制作

1)能根据不同的主题及展板设计要求,进行版面设计

2)能进行输出前完稿制作及修正,并准确选择制作材料

3)能熟练操作输出、输入设备(打印机、喷绘、写真机、扫描仪等)来完成设计任务及作品输出

4)能在模拟真实场景下判断出是否符合展板设计要求

1.展板设计收集

展板设计方案收集并归类分析

2.展板设计特点描述。

根据收集到的展板设计资料,写出它所具备的特点,并由教师归纳和评析。

3. 展板设计

给定主题,并收集相关的素材,并运用电脑相关软件进行制作,再将其输出成制定大小的作品。

 

 

 

30

7

海报设计

1.海报的基础知识

1)能正确区分海报的各种形式

2)了解海报的特点

3)理解海报的创作要求

2.设计与制作海报

1)能根据海报创作设计要求,进行版面设计

2)能进行输出前完稿制作及修正,并准确选择制作材料(3)能熟练操作输出、输入设备(打印机、喷绘、写真机、扫描仪等)来完成设计任务及作品输出

4)能在模拟真实场景下判断出是否符合海报创作要求

1.海报采集

网络采集海报图片,并归类分析

2.海报特点描述

根据采集到的海报资料,写出他的特点,并由老师归纳和评析

3.海报设计与制作

手绘“校园青春大使”海报版面设计草图,用输入设备采集相关素材,运用相关软件设计一张海报,并将其输出成对开大小的作品,在学校里进行一次海报设计作品展示。

36

总计

216

学时

4.实施措施

4.1  编写教材

1)必须以本课程标准为编写教材的依据。

  2)教材应该充分体现以岗位为目标,以任务为引领的课程设计思路。

3)教材编写应打破传统的学科界线和教学方法,把基础学科的训练项目分解到具体的工作任务中去,真正体现“在做中学——在做中会”的理念,使学习目标明确,更具实用性。

4)教材编写应注意到本学科的快速发展和变化,在教学内容和教学手段上都注意到前瞻性。争取将本学科的新知识,新技术、新材料、新发展融入教材中。

5)教材应力求文字简练,指令明确。要充分考虑美术设计作为视觉艺术的特点,配备适量的直观图片和视频影像资料。

4.2  教学建议

1)教学过程中应充分考虑课程演进中形式的多样化(有案例教学、任务驱动教学、观摩教学),激发学生的学习兴趣,使教学既有明确的实战目的,也能提升他们的就业能力。

2)教学演绎过程中应注意师生的互动性,如创设情境,激发学生主动学习的内驱力,提升学生的解决实际问题能力与创新能力。

3)在教学过程中应特别注重设计工艺流程的现场观摩、体验及了解。

4)作为主持教学的专业教师应注意自身的职业化、市场化、实战化素质,有意识地将自身置于“规定性的任务”情境中,真正实施“产——学——研——教”相结合的职业技能教学。

4.3教学评价

1)本课程以形成性评价为重点评价手段。

2)以目标性评价为辅助评价手段。

3)以任务过程为学期单位模块,进行评价。

4)以综合任务目标为学年单位模块,进行评价。

   各模块可参考下列表格为依据:

序号

任务模块

评价目标

评价方式与标准

评价分值

1

灯箱广告设计

评教学生灯箱广告制作设计产品能力

形成性、目标性评价

10

2

站牌、站台广告

评价学生的站牌、站台广告能力

形成性、目标性评价

10

3

高速路口牌设计制作

评价学生的设计制作产品能力

形成性、目标性评价

10

4

车体广告设计制作

评价学生的车体广告设计制作能力

形成性、目标性评价

20

5

展板设计

评价学生的展板设计能力

形成性、目标性评价

20

6

海报设计

评价学生的海报设计能力

形成性、目标性评价

30

 

总计

 

 

100

注:形成性评价是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业进行中的情况进行的评价。目标性评价是在教学过程中对学生完成的单元任务模块进行的阶段量化评价。两种评价手段结合使用建议比例为32。在完成任务的过程中,教师可以根据这个《设计日记》来观察、考察、鉴定学生的设计思维和设计思考及设计手段的形成过程,从而形成“形成性评价”与“目标性评价”的结合。使评价更具先进性、科学性、可操作性。

4.4  课程资源的开发和利用

1)通过参观产业园区,使学生加深对课业的理解以便有效完成课业。

2)必须充分利用网络平台来进行资料的收集、整理与创意。注重多媒体的教学互动性。让学生学得主动,学得生动,以激发学生思维与技能拓展。

3)利用有效资源,争取社会上的相关单位给予设计项目,使学生在做中学,学能用。

4)充分利用《上海市实用美术培训基地》的设备与师资,给学生以多元化的教学空间。

5)参观各大美术设计创意园区,让学生领略未来工作空间的氛围与环境,鼓舞与激励学生的职业理想。

5.其它说明

本课程标准适用于计算机平面设计专业户外广告设计与制作专业化方向的三年制学生。

                                          

 

 

 

 

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